答：评建是全校行为，需要全员参与。要求全校上下每个教职员工都要发挥主体作用，展现自己，这就要求每个个体都需要明了自己在评建工作中的职责。

1.职能部门：

（1）梳理相关的国家政策文件，了解新时代高等教育新要求，并加以学习指导本部门的工作。

（2）梳理本部门现有的管理制度和文件，结合新时代高等教育和审核评估工作指标体系的要求，该完善的要完善，该修订的要修订。

（3）梳理条线工作的职责和工作思路。坚持立德树人根本任务，构建“三全育人”工作格局。结合学校应用型办学定位、发展战略、发展思路和人才培养的理念，围绕应用型人才培养核心任务，梳理部门工作思路、措施、成效，以及存在问题、改进措施。

（4）根据审核评估指标内涵要求，结合条线工作，指导各教学单位，做好有关迎评促建工作。

（5）把握好评建工作时间节点，积极配合评建工作组做好评建工作，按照支撑材料格式要求，及时提交支撑材料。

（6）要熟悉学校宏观层面的设计，熟悉部门工作，对一些主要信息和核心数据要了然在胸。

（7）对目前工作中所存在的问题与原因要明了，对下一步如何解决问题要有思考。

2.教学单位：

（1）二级学院根据学校工作方案要求，认真学习教育部本科教育教学审核评估实施方案及相关材料的精神，召开本单位本科教育审核评估工作动员会议，做好迎评工作。

（2）围绕“十四五”期间学院发展的思路和举措，专业建设，课程建设，教学档案管理，实验室、实践、实习基地建设，教风学风，教学质量保障体系，人才培养质量等方面梳理问题，补上短板，总结经验，提炼亮点，制定本单位本科教育教学审核评估工作计划。

（3）要熟悉学校宏观层面的设计，熟悉学院各方面工作现状，对学院的事业发展要有清晰的思路，对主要信息和核心数据要非常熟知。

（4）对目前学院发展中所存在的问题与原因要明了，对下一步如何解决问题要有思考。

3.教师：

（1）要熟悉了解所教课程的教学目的和教学要求，清楚教学内容是否体现人才培养目标要求。同时，要认真思考是如何落实课程思政的。简而言之，教师要清楚知道自己要教什么，怎么教，教的过程中关注立德树人根本任务。

（2）要严格执行课程教学大纲，不断更新课程教学内容，融入课程思政元素，尽可能做到科研反哺教学。

（3）要根据学校要求，规范教学档案。

（4）专业负责人要熟悉专业建设情况，对专业建设有思考。

（5）避免试卷与毕业设计（论文）中存在低级错误。如同一个老师指导的不同届的毕业论文存在大面积内容雷同与复制现象，试卷批改中存在等分严重偏差等问题。

4.学生：

（1）要了解学校基本校情。

（2）要对所学专业的人才培养目标、培养方案要了解，了解所学课程的教学目的。简而言之，要明了自己要学什么，以及该如何去学。对自己的将来有思考。

（3）要展现出学校良好的校风，精神状态饱满，热爱学校，有礼貌。